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小学生の家庭学習について考えたとき、塾や学習教室に通わせるべきか、それとも自宅で通信教育に取り組むべきか、悩むご家庭も多いのではないでしょうか。
我が家では、子どもが小学校2年生の頃から学研教室に通っていました。
教室で先生に教えてもらいながら勉強する環境は、家庭学習の習慣をつけるうえで良かったと感じています。
一方で、通い続けるなかで子どもとの相性や学習内容について考えることも増えてきました。
そして、小学3年生の2月に学研教室を辞めることにしました。
その後、我が家が選んだのは、以前から利用経験のあった進研ゼミの「チャレンジタッチ」です。
実際に自宅学習へ切り替えてみると、親の生活にも子どもの学習習慣にも、いくつかの変化がありました。
今回は、学研教室を辞めた理由から、チャレンジタッチに切り替えた経緯、そして家庭学習を続けて感じた変化まで、我が家の実体験を紹介します。
1．我が家が学研教室に通い始めた理由
我が家が学研教室に通い始めたのは、小学2年生の頃です。
学校の勉強だけでなく、家庭でも継続して学習する習慣をつけてほしいという思いがありました。
自宅で親が毎日勉強を教えるのは、なかなか簡単なことではありません。
その点、学研教室なら先生に直接教えてもらうことができ、決まった曜日に通うことで勉強する時間も確保できます。
実際に通い始めてからは、教室で勉強することが日常の一部になり、宿題に取り組む習慣もできていきました。
学研教室に通って良かったと感じたこと
実際に通ってみて、良かったと感じた点はいくつかあります。
- 先生に直接質問できる
- 分からないところを教えてもらえる
- 決まった曜日に通うことで学習時間を確保できる
- 教室での学習と宿題によって勉強する習慣がつく
特に、勉強をする時間が自然と生活の中に組み込まれることは、大きなメリットでした。
自宅だけで学習習慣をつけるのが難しい場合、教室に通うという選択肢は有効だと感じています。
2．小学3年生の2月に学研教室を辞めた理由
学研教室に通うことで、勉強する習慣がついた一方、続けていくなかで気になることも出てきました。
先生との相性が気になった
学研教室は先生との距離が近く、直接指導してもらえることがメリットです。
ただ、その分、先生との相性も大切だと感じました。
我が家の場合、周りの子や自分自身が注意されたり叱られたりすることが子どものストレスになってしまうこともありました。
勉強を頑張ってほしいという気持ちはありますが、勉強そのものが嫌になってしまっては意味がありません。
子どもが落ち着いて学習できる環境について、改めて考えるようになりました。
学習内容が簡単に感じることもあった
もうひとつ気になっていたのが、学習内容です。
学校の授業と比べて、教室で取り組む問題が簡単に感じられることもありました。
もちろん、基礎を繰り返し学習することは大切です。
ただ、子どもとしては、もう少し難しい問題や応用問題にも取り組みたいという気持ちがあったようです。
学習を続けるうえでは、子どもの理解度や意欲に合った内容であることも大切だと感じました。
我が家が学研教室を辞めることにした理由
学研教室に通ったことで得られたものもありましたが、先生との相性や学習内容などを考え、小学3年生の2月で退会することにしました。
学研教室が悪かったというわけではありません。
我が家の子どもにとって、今後どのような学習環境が合っているのかを考えた結果です。
3．学研教室を辞めた翌月からチャレンジタッチを再開
学研教室を辞めた後、次の学習方法として選んだのが進研ゼミのチャレンジタッチでした。
実は、子どもは1年生の頃に進研ゼミを利用していたことがあります。
そのため、ベネッセからは定期的にDMが届いていました。
学研教室を辞めることを考えていた時期にもDMが届いており、改めて進研ゼミを検討するきっかけになりました。
そして、学研教室を辞めた翌月、初月無料のキャンペーンの案内が来ていたこともあって、
小学3年生の3月号からチャレンジタッチを再開することにしました。
学研教室を辞めてから学習を何もしない期間をつくるのではなく、そのまま自宅での学習に切り替えた形です。
毎日15分程度は勉強する約束に
チャレンジタッチを再開するにあたって、子どもとひとつ約束をしました。
それは、毎日15分程度は自宅で勉強することです。
学研教室に通っていた頃は、決まった曜日に教室へ行くことで学習時間が確保されていました。
しかし、自宅学習になると、自分で勉強する時間をつくる必要があります。
そこで、まずは無理のない時間として、毎日15分程度を目安に取り組むことにしました。
最初から長時間勉強することを目標にするのではなく、短い時間でも毎日続けることを大切にしています。
4．チャレンジタッチに切り替えて感じた変化
実際に自宅学習へ切り替えてみると、学研教室に通っていた頃とは違う変化がありました。
① 送迎がなくなり、家事の時間に余裕ができた
親として大きく変わったのは、送迎がなくなったことです。
学研教室に通っていた頃は、教室へ送り迎えするために時間を確保する必要がありました。
その時間に合わせて家事やほかの予定を調整することもありました。
チャレンジタッチに切り替えてからは、自宅で勉強できるため、送迎の必要がありません。
その結果、家事の時間を教室の時間に合わせて調整する必要がなくなりました。
毎日のことなので、この変化は思っていた以上に大きかったです。
もちろん、自宅で勉強する以上、子どもの様子を気にかける必要はあります。
それでも、決まった時間に外出する必要がなくなったことで、家庭の予定に合わせて過ごしやすくなりました。
② 勉強している様子を直接見ることができる
自宅学習にして良かったと感じることのひとつが、子どもが勉強している様子を見られることです。
教室に通っていた頃は、実際にどのような様子で勉強しているのか、親が直接見る機会は限られていました。
チャレンジタッチなら、自宅で取り組むため、勉強している様子を近くで確認できます。
- どのくらい集中しているか
- どのような問題に取り組んでいるか
- どこまで学習が進んでいるか
こうしたことを日常の中で確認できるのは安心感があります。
ただ教材を与えて終わりではなく、子どもの学習状況を見守れることも、自宅学習の良さだと感じています。
③ 保護者向けアプリで家族も進捗を確認できる
チャレンジタッチでは、保護者向けのアプリを使って学習状況を確認できます。
我が家では、家族で進捗を確認したり、提出したテストの内容をチェックしたりしています。
子どもがどこまで取り組んでいるのかを確認できるので、毎回細かく聞かなくても学習状況を把握しやすくなりました。
特に、提出したテストの内容を確認できるのは便利です。
普段の学習だけでなく、実際に取り組んだテストについても家族で確認できるため、子どもの頑張りを共有しやすいと感じています。
④ 自分で学習の予定を考えるようになった
個人的に、これは自宅学習に切り替えて良かったと感じる大きな変化です。
最初は、毎日15分程度勉強するという約束から始めました。
もちろん、毎日必ずやる気満々というわけではありません。
面倒くさそうにする日もあります。
それでも、ある程度取り組む量や時間の目安が決まっていることで、子ども自身も予定を立てやすくなったようです。
例えば、外出する予定があってその日に勉強できないと分かっている場合は、前もって進めておくこともあります。
親から毎回「今日は勉強したの？」と声をかけるだけではなく、自分で予定を考えて取り組むようになってきました。
学研教室に通っていた頃は、決められた曜日に教室へ行くという学習スタイルでした。
それが自宅学習になったことで、少しずつ自分で学習を管理する意識が出てきたのかもしれません。
5．自宅学習は面倒に感じる日もある。それでも続けられている
チャレンジタッチに切り替えてから、毎日順調に勉強できているわけではありません。
子どもなので、当然ながら面倒に感じる日もあります。
ただ、我が家では毎日15分程度という目安を決めているため、取り組む量が分かりやすく、予定も立てやすいようです。
ゲームが終わったら始める。５時になったら始める。といった感じで自分でタイミングを決めているようです。
長時間机に向かう必要があると思うと、始める前から嫌になってしまうこともあります。
その点、短い時間を目安にしていることで、気持ちの負担も抑えられているように感じます。
また、家庭で勉強するスタイルは、子どもにとっても精神的に楽なのかもしれません。
教室で先生に教えてもらう良さもありますが、我が家の場合は、自分のペースで取り組める自宅学習の方が合っていたようです。
6．学研教室とチャレンジタッチ、我が家が感じた違い
実際に両方を経験してみて、それぞれに良さがあると感じています。
| 比較項目 | 学研教室 | チャレンジタッチ |
|---|---|---|
| 学習場所 | 教室 | 自宅 |
| 指導方法 | 先生から直接指導 | タブレットを使った学習 |
| 学習時間 | 通室する曜日・時間に合わせる | 家庭の予定に合わせやすい |
| 送迎 | 必要 | 不要 |
| 学習状況の確認 | 教室での様子は見えにくい | 自宅で様子を見守れる |
| 学習管理 | 教室のスケジュールが中心 | 自分で予定を考える機会が増えた |
どちらが優れているということではなく、子どもの性格や家庭の生活スタイルによって、合う学習方法は変わると思います。
学研教室が合っていると思う家庭
- 先生に直接教えてもらいたい
- 分からないところをその場で質問したい
- 家庭だけでは学習習慣をつけるのが難しい
- 決まった曜日に通うことで勉強のリズムをつくりたい
チャレンジタッチが合っていると思う家庭
- 自宅で自分のペースで勉強したい
- 送迎の負担を減らしたい
- 家庭の予定に合わせて学習したい
- 保護者もアプリで学習状況を確認したい
- 少しずつ自分で学習計画を立てる習慣をつけたい
我が家の場合は、学研教室で身についた学習習慣を、チャレンジタッチで自宅学習として続けていく形が合っていました。
7．最近気になっているのは「ノングレードチャレンジ」
進研ゼミを再開してからも、ベネッセからはさまざまな案内が届きます。
最近気になっているのが、ノングレードチャレンジです。
通常の学年にとらわれず、子どもの理解度や興味に合わせた学習に取り組めるという内容に興味を持ちました。
我が家では、以前から子どもの学習内容について、学校の授業より少し先の内容や応用問題にも取り組めると良いと感じていました。
そのため、ノングレードチャレンジのような学習方法は気になるところです。
子ども自身も興味を持っており、現在は前向きに検討しています。
ただし、まだ実際に利用したわけではありません。
そのため、使ってみた感想ではなく、案内を見て気になっている段階です。
今後、申し込むことになれば、通常のチャレンジタッチとの違いや、実際にどのような学習ができるのかも紹介したいと思っています。
8．学研教室を辞めて分かった、我が家に合う家庭学習の形
学研教室を辞めるときは、これから勉強をどう続けていくか、少し不安もありました。
教室に通っていれば、決まった曜日に勉強する時間が確保されます。
それがなくなって、自宅だけで学習習慣を維持できるのかという心配もありました。
しかし、チャレンジタッチに切り替えてからは、毎日15分程度という目安を決めることで、家庭学習を継続できています。
実際に感じた変化をまとめると、次のとおりです。
- 学研教室への送迎がなくなり、家事や予定を組みやすくなった
- 自宅で勉強する様子を直接見守れるようになった
- 保護者向けアプリで家族も学習の進捗を確認できる
- 提出したテストの内容も確認できる
- 子どもが自分で学習の予定を考えるようになった
- 外出などで勉強できない日は、前もって進めることもある
- 毎日15分程度という目安で、無理なく続けやすくなった
もちろん、すべての子どもに自宅学習が合うとは限りません。
先生に直接教えてもらうことで力を伸ばせる子もいると思います。
我が家も、学研教室に通ったからこそ学習習慣が身についた部分がありました。
そのうえで、今の子どもには、自分のペースで取り組めるチャレンジタッチが合っていると感じています。
大切なのは、どの教材を選ぶかだけではなく、子どもが無理なく続けられる学習環境を見つけることなのかもしれません。
これからも、チャレンジタッチを実際に使いながら、子どもの学習の様子や変化を記録していきたいと思います。
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一歩踏み出してみる、変えてみる事が大切だと感じています。
そのほか、チャレンジタッチについてまとめている記事も参考にしてください。
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